KONSEP-KONSEP
POKOK METODE (menurut Ahmad
Fuad Effendy, 2012:40):
- Pendekatan adalah seperangkat asumsi berkenaan dengan hakekat bahasa, dan belajar-mengajar bahasa.
- Metode adalah rencana menyeluruh penyajian bahasa secara sistematis berdasarkan pendekatan yang ditentukan, mencakup tujuan, kriteria pemilihan dan pengorganisasian materi, bentuk kegiatan belajar-mengajar, peran guru, peran siswa, dan peran bahan ajar.
- Hubungan satu metode dengan metode yang lain tidak dipandang sebagai penolakan (rafdh), melainkan sebagai pengembangan (tathwir), perbaikan (tahsin), dan penyempurnaan (takmil).
- Memahami berbagai macam metode pengajaran bahasa secara mendalam akan memberikan pencerahan kepada seorang guru ketika berada secara nyata dalam kelas pelajaran bahasa
Timbulnya bermacam-macam metode dalam pengajaran bahasa adalah
wajar dan merupakan akibat logis belaka dari berbeda-bedanya asumsi atau teori
yang menjadi titik tolaknya.
Dalam hal metode ini, tidak dapat dikatakan mana yang paling baik,
karena setiap metode memiliki landasan-landasan teoritis dan empiris, di
samping tujuan yang spesifik. Secara skeptis bisa dikatakan bahwa tampaknya
semua metode ada baiknya. Pada kenyataan, hingga saat ini, tidak ada metode
(yang paling kuno sekalipun) yang mati atau ditinggalkan sama sekali, dan tidak
ada pula metode yang paling dominan sepanjang waktu atau di semua tempat. Ini
terjadi karena pemilihan suatu metode ditentukan oleh banyak faktor, antara
lain tujuan pengajaran, latar belakang bahasa pelajar, usia pelajar, waktu yang
tersedia, kesiapan guru, dna faktor sosio-kultural.
Sumber:
Effendy, Ahmad Fuad. 2012. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab.
Malang: Misykat.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar